近几年,我国对农业的重视程度逐年加大,农业发展继续大量的专业人才加入。然而,由于受传统思想、社会偏见等因素影响,农艺人才严重缺乏。农艺教育专业正是为了缓解农艺人才短缺压力而诞生的新专业。农艺教育专业主要培养从事高级农业教育和科研工作的人才。在学习内容上,一方面需要掌握农艺知识,包括大田作物、园艺作物等农作物的栽培与耕作,作物育种与良种繁育,病虫害防治,农业经济管理等农学相关知识和技能,另一方面还要学习教育理论,同时具备生物科学和教育学两方面的知识。
—般来说,农学门类下的学科因为学习内容、工作性质与工作环境等因素的影响均不太适合女生报考,但农艺教育专业是个例外。农业教育主要培养的是从事农学教学的人才,因此热爱教育事业的女生也可以考虑报考本专业。除从事教学工作以外,本专业的学生还可以向农艺技术方向发展。对于这一部分学生,可以考取农艺师资格。考取农艺师资格后职业选择的范围会更广,待遇也会有所提升。关于农艺师资格证的报名条件如下:报考农艺师,首先要获得助理农艺师资格。助理农艺师要求获得农业硕士学位研究生;或高等农业院校本科毕业生,见习一年期满;或农业大学专科毕业生,担任农业技术员工作二年以上;或担任农业技术员工作四年以上,经县级农业技术职务评审委员会考核评审,能够承担本专业技术工作,或者能进行一般的技术咨询服务,又或者能推广先进技术和科研成果,则可聘任或任命成为助理农艺师。农艺师的申报要求大学本科学历获大学专科学历,获得助理农艺师资格后,从事本专业技术工作4年以上,可获得农艺师资格。对于具备博士研究生学历的人员,经考核合格,也可初定农艺师资格。另外,获得硕士研究生学历或双学士学位,从事本专业技术工作2年以上,经考核合格,可初定农艺师资格。
“分子生物技术”主要学习生物高分子化合物的分离、鉴定、代谢和调控,生物高分子化合物的提取和纯化,分子克隆技术,基本研究技术等内容。“作物遗传育种原理”主要学习遗传定律,基因突变和染色体变异,近亲繁殖和杂种优势,育种方式,品种审定、区域化鉴定、保护和推广等。“种子生产技术”主要学习大田用种混杂退化及生产技术、主要农作物种子生产技术、无性繁殖作物种子生产技术、种子安全贮藏与加工、种子质量与检验等知识内容。“植物保护技术”主要学习植物病虫害识别技术、农药安全使用技术、植物病虫害防治技术等。“土壤肥料学”主要学习土壤的物质组成,土壤的形成、分类与分布,影响土壤肥力的因素,土壤培肥与利用改良等内容。“作物栽培技术”主要学习作物的生长发育特性、作物产量与品质的形成、作物栽培的基本技术、化学调控与设施栽培等共性知识与技术。“教育学”主要学习教育与教育学的发展、教育的构成要素及其关系、教育与社会的发展、教育与个人的发展、教育的目的、学生与教师、课程、教学工作、德育、体育、美育、班级管理、学校管理等内容。“教育心理学”主要学习教育心理学基本理论、学习策略的学习、智力与创造力的培养、动作技能的学习、品德的形成、影响学习的动机因素、课堂管理等内容。相近专业畜禽生产教育、水产养殖教育、机械制造工艺教育、机械维修及检测技术教育、电气技术教育、建筑工程教育、装潢设计与工艺教育、文秘教育、职业技术教育管理、机电技术教育、汽车维修工程教育、应用电子技术教育、服装设计与工艺教育、食品营养与检验教育、烹饪与营养教育、园艺教育、财务会计教育、市场营销教育、旅游管理与服务教育
山西农业大学、安徽科技学院
农艺教育专业是新兴专业,目前还没有在研究生阶段开设本专业。考生可以根据自己的兴趣和未来的就业方向报考作物遗传育种、遗传学、作物学、生态学等相近专业。作物遗传育种,主要研究如何利用作物遗传学的理论和作物改良技术,对作物进行改良和培育新品种,主要学习细胞遗传学、分子遗传学、群体遗传学等课程。作物育种是目前研究的一个热点,传统的作物育种方法结合现代生物技术培育新品种已成为农业发展的趋向,遗传育种更是研究的重要突破点。遗传学,主要研究遗传学的基础理论,如基因组、基因表达、基因表达调控、个体发育、重组DNA技术、疾病基因的定位克隆方法等。遗传学除了应用于作物育种,还在作物抗病性、快速繁殖、生物农药、环境生态平衡、基因工程的安全性等其他方面得到广泛运用。农学与遗传学的结合也是目前的研究热点之一。作物学,主要包括作物栽培和作物育种。作物栽培主要研究温度、降水量、光照、土壤酸碱度、营养、种植密度对作物的影响,调节营养器官和生殖器官之间的关系等,以优化作物的栽种过程,提高作物产品质量。作物育种主要研究作物遗传改良及种子生产技术,如选择育种、杂交育种、抗病虫育种、生物技术育种等育种方法,以培育出优良作物品种。生态学,主要研究农业生态、环境生态、景观生态、种群生态和生态经济等,通过生态技术实现景观的生态规划、农业的生态发展、资源的循环利用以及防止物种入侵。
农艺教育专业的毕业生可选的就业领域较宽,既可以选择偏向教育研究的教育、科研、管理等工作,也可以选择偏向技术实践的设计、开发推广等工作。本专业主要有以下几个主要的就业方向:1.高等院校、职业中学或中等技术学校。主要从事农学、生物学的科学教育、行政管理或科技推广工作,担任农艺类课程教学的老师。在高等院校可能会有从事相关科学研究的机会。学校的工作比较稳定,但待遇增长缓慢,晋升空间小。2.农资公司、农技局等农业相关单位。主要从事各类经济作物生产经营和推广工作,或农业现代化设施的技术研发、经营管理工作。这类企业一般要求工作人员具有较高的农业实践专业技能。此外,此类企业大多数位于郊区或农村地区,工作环境相对辛苦。3.科研院所。主要从事农艺相关的科研工作。这类工作要求专业素质过硬,有一定的独立科研能力与创新能力,掌握较高水平的英语读写能力,对学生的要求比较高。
农业行业在国家大力支持下,正处于发展、转型的重要机遇期。但目前我国高素质农业人员严重短缺,而农艺教育专业人员既能从事相关农业技术工作,又能为农业领域培养人才,因此就业率较高。但同时本专业也存在一些问题:1.专业划分不明显。农业教育专业的毕业生在应聘一些按照专业招人的公司、单位时,可能会遇到麻烦,不属于农学,也不属于教育。例如在公务员招聘上,是找不到招收这个专业的职位的,只能报不限专业的职位,大大限制了学生报考与选择的范围。2.高素质人才缺乏,晋升比较困难。由于本专业毕业生多为本科及以下学历,因此大部分从事教育行业的学生只能到中等职业学校级别的单位就业,职业晋升幅度小,薪酬增长缓慢。这导致一些人会选择其他行业的工作或继续深造,以谋求更大的职业发展空间。